نمایه کلیدواژه ها

آ

  • آموزش عالی ارزیابی تأثیر جهانی شدن بر فرآیند یاددهی ـ یادگیری در آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه‌های شیراز و شهید بهشتی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 7-40]
  • آموزش عالی معرفی مدل ارزیابی تلفیقی کیفیت بخشی برنامه های آموزش عالی مبتنی بر رویکرد سیستمی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 55-76]
  • آموزش عالی ارزیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاه‌های مناطق محروم با رویکردی انتقادی مطالعه موردی: دانشگاه‌های مناطق محروم استان اردبیل [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 77-88]
  • آموزش عالی الزامات و چالش های طراحی برنامه درسی آموزش عالی با رویکرد جامعه یادگیری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 89-126]

ا

  • اعضای هیأت علمی ارزیابی تأثیر جهانی شدن بر فرآیند یاددهی ـ یادگیری در آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه‌های شیراز و شهید بهشتی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 7-40]
  • الزام‌های برنامه درسی الزامات و چالش های طراحی برنامه درسی آموزش عالی با رویکرد جامعه یادگیری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 89-126]

ب

  • برنامه های آموزشی و درسی کیفیت برنامه درسی وآموزش دانشگاهی با رویکردی پدیدارشناسانه چارچوبی برآمده از خودمردم نگاری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 41-54]

پ

  • پدیدارشناسی کیفیت برنامه درسی وآموزش دانشگاهی با رویکردی پدیدارشناسانه چارچوبی برآمده از خودمردم نگاری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 41-54]
  • پس از دوره شناسایی ویژگی‌های مطلوب خدمات پشتیبانی آموزشی در دانشگاه‌های مجازی و مقایسه خدمات پشتیبانی آموزشی مرکز آموزش الکترونیکی دانشگاه تهران با آن [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 148-167]
  • پشتیبانی شناسایی ویژگی‌های مطلوب خدمات پشتیبانی آموزشی در دانشگاه‌های مجازی و مقایسه خدمات پشتیبانی آموزشی مرکز آموزش الکترونیکی دانشگاه تهران با آن [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 148-167]
  • پیش از دوره شناسایی ویژگی‌های مطلوب خدمات پشتیبانی آموزشی در دانشگاه‌های مجازی و مقایسه خدمات پشتیبانی آموزشی مرکز آموزش الکترونیکی دانشگاه تهران با آن [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 148-167]

ت

  • تجربۀ زیست دانشجویی کیفیت برنامه درسی وآموزش دانشگاهی با رویکردی پدیدارشناسانه چارچوبی برآمده از خودمردم نگاری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 41-54]
  • تحصیلات دانشگاهی کیفیت برنامه درسی وآموزش دانشگاهی با رویکردی پدیدارشناسانه چارچوبی برآمده از خودمردم نگاری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 41-54]

ج

  • جامعه یادگیری الزامات و چالش های طراحی برنامه درسی آموزش عالی با رویکرد جامعه یادگیری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 89-126]
  • جهانی شدن ارزیابی تأثیر جهانی شدن بر فرآیند یاددهی ـ یادگیری در آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه‌های شیراز و شهید بهشتی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 7-40]

چ

  • چالش الزامات و چالش های طراحی برنامه درسی آموزش عالی با رویکرد جامعه یادگیری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 89-126]

ح

  • حین دوره شناسایی ویژگی‌های مطلوب خدمات پشتیبانی آموزشی در دانشگاه‌های مجازی و مقایسه خدمات پشتیبانی آموزشی مرکز آموزش الکترونیکی دانشگاه تهران با آن [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 148-167]

د

  • دانشجو کیفیت برنامه درسی وآموزش دانشگاهی با رویکردی پدیدارشناسانه چارچوبی برآمده از خودمردم نگاری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 41-54]
  • دانشگاه مجازی شناسایی ویژگی‌های مطلوب خدمات پشتیبانی آموزشی در دانشگاه‌های مجازی و مقایسه خدمات پشتیبانی آموزشی مرکز آموزش الکترونیکی دانشگاه تهران با آن [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 148-167]

ر

  • رویکرد سیستمی معرفی مدل ارزیابی تلفیقی کیفیت بخشی برنامه های آموزش عالی مبتنی بر رویکرد سیستمی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 55-76]
  • رویکردی انتقادی ارزیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاه‌های مناطق محروم با رویکردی انتقادی مطالعه موردی: دانشگاه‌های مناطق محروم استان اردبیل [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 77-88]

ش

  • شایستگی­های محوری اعضای هیأت علمی تحلیل روابط بین شایستگی‌های محوری اعضای هیأت علمی و کیفیت آموزش عالی(یک مطالعه موردی) [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 127-147]
  • شبکه معانی کیفیت برنامه درسی وآموزش دانشگاهی با رویکردی پدیدارشناسانه چارچوبی برآمده از خودمردم نگاری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 41-54]

ف

  • فرآیند یاددهی ـ یادگیری ارزیابی تأثیر جهانی شدن بر فرآیند یاددهی ـ یادگیری در آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه‌های شیراز و شهید بهشتی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 7-40]

ک

  • کیفیت کیفیت برنامه درسی وآموزش دانشگاهی با رویکردی پدیدارشناسانه چارچوبی برآمده از خودمردم نگاری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 41-54]
  • کیفیت معرفی مدل ارزیابی تلفیقی کیفیت بخشی برنامه های آموزش عالی مبتنی بر رویکرد سیستمی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 55-76]
  • کیفیت آموزش عالی تحلیل روابط بین شایستگی‌های محوری اعضای هیأت علمی و کیفیت آموزش عالی(یک مطالعه موردی) [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 127-147]
  • کیفیت بخشی معرفی مدل ارزیابی تلفیقی کیفیت بخشی برنامه های آموزش عالی مبتنی بر رویکرد سیستمی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 55-76]
  • کیفیت برنامه درسی ارزیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاه‌های مناطق محروم با رویکردی انتقادی مطالعه موردی: دانشگاه‌های مناطق محروم استان اردبیل [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 77-88]

م

  • مدل ارزیابی معرفی مدل ارزیابی تلفیقی کیفیت بخشی برنامه های آموزش عالی مبتنی بر رویکرد سیستمی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 55-76]
  • مدیریت برنامه درسی ارزیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاه‌های مناطق محروم با رویکردی انتقادی مطالعه موردی: دانشگاه‌های مناطق محروم استان اردبیل [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 77-88]
  • مناطق محروم ارزیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاه‌های مناطق محروم با رویکردی انتقادی مطالعه موردی: دانشگاه‌های مناطق محروم استان اردبیل [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 77-88]

ی

  • یادگیری مادام العمر الزامات و چالش های طراحی برنامه درسی آموزش عالی با رویکرد جامعه یادگیری [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 89-126]